4月24下午，中国人民政治协商会议第十一届杭州市委员会第四次会议隆重开幕。 受访者 供图
为构建德智体美劳全面培养的教育体系，3月底，中共中央、国务院就加强新时代大中小学劳动教育提出意见。
意见指出，近年来，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，强调把劳动教育纳入人才培养全过程。
那么现在的学生群体参与了哪些劳动项目？到底哪些劳动是适合学生参与的？
正值杭州“两会”开幕之际，杭州市政协委员、杭州市时代小学校长唐彩斌经过相关调查后，提交了《关于加强城市学生劳动能力，鼓励工商和服务行业创建学生劳动实践基地的建议》。
4月25日，唐彩斌向澎湃新闻（www.thepaper.cn）介绍，截止目前，有1600多位杭州小学生参与了此次调查。数据显示：有98%的学生认为有必要在学校接受劳动教育，98%的学生认为小学生有必要做家务；有66%的父母会让孩子在家做家务，而学生参与家务劳动最多的项目包括了叠被、打理个人卫生、整理自己的房间和物品、倒垃圾、装饭、擦桌子、洗碗等；有52%的学生自己床上的被子经常是自己叠的；52%的学生在家经常会为家人盛饭。
此外，调查还发现，在学校的劳动教育系列课程中，参与的比较多的是手工劳动、非遗项目和家政活动；而几乎只有不到5%的学生曾参加过工厂的工业和商业类的劳动活动。
“劳动教育涉及社会方方面面。从调查中看，可以说从劳动教育的意识角度，学生的认识是到位的”，唐彩斌表示，“也可以看出参与调查的学校这几年非遗进校园的活动开展的比较多，反映了新时期的劳动教育新特色。”
针对校外劳动活动，在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中也明确，要积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。创建一批劳动教育实验区，城镇地区要为学生参加农业生产、工业体验、商业和服务业实践等提供保障。既是加强城市学生的劳动能力，也是为孩子体验不同职业特点，将来进行生涯规划积累有益的经验，利于学生形成综合素养。
唐彩斌在提案中提出3项建议，他呼吁建立三类劳动教育基地，以加强学生对不同职业的劳动体验。
他建议建立工业劳动教育基地。鼓励有条件的高新企业设立学生劳动教育基地，在保证安全，不影响工厂正常开展生产经营的前提下，开辟出专门的区域供学生体验。让学生了解现代企业的工作流程，体会工人的辛苦，学会一定的劳动技能；体会到劳动的辛勤，渗透匠心精神。
第二个是建立商业劳动教育基地。比如：在步行街、商店集中的商业区，设计学生可以参与的商业劳动活动。设立“小小营业员”、“小小收银员”、“小小保安”、“小小店长”等岗位让学生了解商业的规则，参与商业的活动，了解商业的流程，发展学生的财商素养，体会到劳动的诚实和创造。第三个是建立服务业劳动教育基地。比如：银行、医院、火车站、地铁等场所，设立服务业劳动教育基地，让学生参与辅助服务。例如“小小护理员”、“小小地铁安全员”、“小小大堂经理”等角色体验，让学生了解社会各行各业，体会服务业的态度和技能，形成一定的服务意识和服务能力。
唐彩斌认为，全社会应将为青少年的劳动教育提供基地作为社会责任，工商和税务部门要在对企业考核评先时作为参考指标，协力为培养未来社会的建设者和接班人创造优良的外部环境。
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