近日，太原工业学院通报“8名学生因在体质测试时冒名替考被取消学位获得资格”一事引发关注。针对高校学生在面对体测时出现畏难情绪的情况，高校应该如何引导学生从被动应试到主动锻炼的转变？
12月14日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在教育部新闻发布会上对上述问题进行了回应。他表示，替考的问题反映学校日常的体育锻炼、体育活动非常匮乏。从高校体育教学改革来说，要真正探讨如何让学生喜欢运动。
“关于高校体质健康监测替考这个问题我们也注意到了。”会上，王登峰表示，这种情况要从几个不同的层面来看。
“第一个，从这种测试或者锻炼方式来讲，可能在很多学生看来还是一种强制的动作。虽然目标是为了增强学生的体质，但实现方式还是一种大家不太喜欢、不太愿意接受的方式。”王登峰指出，为了应付体质健康监测，包括体育中考，现在很多学校的体育课变成了体质健康监测测什么项目，体育课上就练这些项目。
他表示，这可能是在高校推进体育课教学改革应该面对的问题。首先应该通过体育课和体育活动真正让学生做到享受乐趣，而这个享受乐趣的同时一定要教会学生运动的技能。如果体育课只是强制性地让学生去跑操、跑步，这个乐趣就无从谈起。所以，替考的问题反映出学校日常的体育锻炼、体育活动非常匮乏。
王登峰表示，从高校体育教学改革来说，要真正探讨如何让学生喜欢上运动。
“除了教学改革上要立足教会学生运动技能之外，我们的一些考核和检查，是不是也能用一些真正有知识含量的竞赛来完成？比如，我们体测里有引体向上，现在很多人连吊在杠子上都吊不住，有的人勉强能吊住但一个都拉不上去。我们能不能办一种在全校范围内甚至宿舍内、班级内、年级内、学院内的引体向上的竞赛，给一些奖励，形成一种全校、全院、全班、全年级都关注谁引体向上能拉上去几个的氛围，让那些一个都拉不上去的学生能够动起来、吊不住的学生能够吊得住。”王登峰举例说道。
他指出，只要开动一下脑筋，让这些枯燥的体育锻炼、体育测试变成一个能够让大家享受到乐趣、能够有竞争，同时也能够达到激励大家去参与竞赛的活动，甚至还可以把一个班级、一个年级引体向上的平均数作为评优、评奖的一个重要指标，就可能更好地推动学校体育开展，也就不会再出现替考或者畏难情绪。
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